在苏州大学走访教育教学成果奖期间，有一个国际合作项目引起了记者的兴趣。初看题目并没有太多惊喜，原因在于，纺织高校中国际化人才培养的口号喊了多年，已进行和在进行的项目不在少数。项目负责人之一、苏州大学纺织与服装工程学院教授陈雁详细讲解了“纺织可持续管理与设计”项目的由来，记者细细听来，感觉大有深意。

　　欧盟支持 5所大学联合培养

　　SMDTex，即Sustainable Management and Design for Textiles纺织可持续管理与设计，是此次开展国际联合培养博士生项目的主题。“为了满足国家可持续发展经济转型对创新复合型纺织专业人才需求，培养我国高层次纺织科学与技术人才，将纺织工业可持续发展作为联合培养创新型研究生模式的科研教学方向，将人才目标定位于国际一流，苏州大学以自身优势吸引欧盟委员会(European Commission)支持。”陈雁介绍说，这是学校在ERASMUS MUNDUS联合计划框架内与欧洲4所著名院校合作完成的项目。

　　SMDTex项目由5所大学联合执行，其中欧盟4所大学包括：法国ENSAIT、瑞典Boras University、罗马尼亚 Gheorhe Asachi Technical University of Iasi、意大利 Politecnico Di Torino，而唯一入选的1所亚洲大学正是苏州大学。

　　拥有高层次的纺织人才一直被认为是纺织行业由大变强的重要一环，已有科研优势转化为高层次人才培养的优势?高层次人才如何进行多元化素质培养，如何与国际接轨融合?高校在联合培养的过程中怎样优化师资队伍?这些问题都是进行高层次纺织人才培养需要探索的路径。

　　据介绍，SMDTex项目分5届进行，每届有10个不同的科研方向，各方向招收一名国际博士生。项目共计可培养50名纺织领域的国际性高层次人才，第1届教学工作已经开始实施。同时，该项目的科研成果以及相关技术将　在合作框架内进行分享。

　　“这个项目由欧盟委员会直接财政支持，为中欧高校提供一个高层次科研教学的交流平台。项目侧重招收第三世界国家学生，这就为我国纺织工程专业的研究生创造了一个参与国际性前沿技术研发的机会。”陈雁表示，与欧洲各顶尖纺织院校的同行进行博士生阶段的联合教学，也促进了苏大教师科研教学水平的提高，增加了学校国际高层次合作的工作经验，为以后拓展国际性教学活动打下扎实的基础。

　　注重一体化多样化国际化

　　“纺织可持续管理与设计国际化高层次人才培养”属于高层次国际合作教学，不同于普通高等教学工作。“第一批学生已于2013年入学，这样的联合培养注重科研教学一体化、多样化和国际化。在实施过程中不对外设立任何代理机构，由办学院校协作管理。”陈雁说。

　　经过三年多的规划和努力，学校已经获得欧盟科技与文化委员会批准，从2013年开始正式招生。第1届博士生候选人已经进入最后评审选拔阶段，其中共有3名中国学生入围。

　　“在科研分项立项时充分考虑到国际纺织行业高等教育的发展趋势和我国纺织行业可持续发展对高层次人才的需求，将国际合作办学各方的科研强项进行了对接，涵盖了低碳制造技术、纺织国际贸易可持续管理、绿色纺织产品设计、服装智能化计算机辅助设计与制造、生产质量和成本控制等方面的研究方向。”陈雁表示，这种改进是为了学生能够具有国际化视野和积极探索的创新精神，掌握国内外纺织科学与技术领域最前沿技术与理念，能在跨国纺织企业、政府机构、科研教学等部门从事纺织邻域相关工作，成为适应经济全球化发展的国际化、高素质、复合型纺织专业技术人才。

　　注重实践与多元素质的培养也是该项目的侧重点之一。联合培养期间，在教学方法的使用上学校充分考虑到博士研究生阶段个人能力的多样性培养需求，要求博士研究生需要具备优秀的学术基础，以及从各个方面体现出的优秀的领导能力，团队精神以及心理素质。

　　项目设置的课程及研究的形式多样，有报告、演讲、实验和企业实习等。项目还强调加强博士生的职业能力，要求学生要有自己安排好时间的能力以及在压力下完成工作的能力。

　　每次学生流动到一所大学，该校项目负责人都会组织学生参观本国的优秀企业和工厂，然后让学生自己与有兴趣的企业进行联系，完成阶段性实习工作。同时，也积极鼓励学生在空闲时间旅行及参与其他文化交流活动，增加学生对国际多元文化的兴趣，这样有助于学生提高国际交流的能力。

　　“教师是中外合作办学质量的主要保证，这个项目每个研究方向的博导配置都采用统一的中欧模式：2名来自欧洲不同学校的教师+1名苏州大学纺织与服装工程学院的教师。”陈雁告诉记者，为了保证发挥专业优势，联合博士生导师的选取都是根据课题的跨邻域需求进行互补型配置，保证了博士生阶段研究的学科支撑。其中，大部分中方教师具有海外长期留学背景和国际合作科研经历，保证了项目的顺利实施。同时，苏大对中方师资进行不同年龄层次的配置，为以后国际合作办学的连续性做好基础工作。